Um Unterforderung zu vermeiden und um im Rahmen der Binnendifferenzierung auf besondere St\u00e4rken eingehen zu k\u00f6nnen, ist die Erkennung von besonderen Begabungen und F\u00e4higkeiten ein Thema jeder Zeugniskonferenz. F\u00fcr diese Kinder wird ein schuleigenes Lernentwicklungsblatt (LEBL) gef\u00fchrt, auf welchem die St\u00e4rken, aber auch Ma\u00dfnahmen der F\u00f6rderung dokumentiert werden. Dieses Lernentwicklungsblatt wird anschlie\u00dfend zur Dokumentation in die Sch\u00fclerakte gelegt und an die Fachkraft f\u00fcr Begabtenf\u00f6rderung, Frau Grabow, weitergeleitet. Priorit\u00e4t hat dabei eine F\u00f6rderung im laufenden Unterricht.<\/p>\n
Bei Kindern, die trotz binnendifferenzierender Ma\u00dfnahmen unterfordert sind und bei denen deswegen ein Leidensdruck entstehen k\u00f6nnte, f\u00fchrt die Fachkraft f\u00fcr Begabtenf\u00f6rderung (FBF) zun\u00e4chst ein Gespr\u00e4ch mit dem Kind, um zu ermitteln, ob auch die Sch\u00fclerin oder der Sch\u00fcler diesen Bedarf selbst sieht. Die SuS sollen nicht in dieses Angebot gedr\u00e4ngt werden. Sie haben dann auf jeden Fall ihre Ansprechpartner kennengelernt und k\u00f6nnen jederzeit Kontakt aufnehmen, falls sie W\u00fcnsche f\u00fcr weitere Herausforderungen entwickeln.<\/p>\n
F\u00f6rderma\u00dfnahmen k\u00f6nnen oft auch \u00fcber schulspezifische Angebote angeregt werden, wie beispielsweise die Ausbildung zum Lerncoach, die Empfehlung f\u00fcr Wettbewerbe oder das Schulpraktikum.<\/p>\n
Umfassendere Ma\u00dfnahmen bespricht die Fachkraft f\u00fcr Begabtenf\u00f6rderung mit SuS, LuL und ggf. den Eltern. Zu diesen Ma\u00dfnahmen geh\u00f6rt beispielsweise der Unterricht in einzelnen F\u00e4chern in einer h\u00f6heren Jahrgangsstufe (\u201eTeilspringen\u201c). Das Ziel ist, f\u00fcr die SuS Angebote zu finden, die individuell und umsetzbar sind und sich m\u00f6glichst in den schulischen Alltag einbinden lassen. Da der normale Schultag bereits lang und mit vielen Belastungen versehen ist, werden L\u00f6sungen angestrebt, die die jeweiligen SuS nicht noch mehr belasten bzw. ihnen Zeit nehmen, sondern im Kontext des normalen Schultags umgesetzt werden k\u00f6nnen. Sollte jedoch ein Interesse an au\u00dferschulischen F\u00f6rderma\u00dfnahmen bestehen, so wird darauf ebenfalls eingegangen. Bei allen Ma\u00dfnahmen sind jedoch Eigeninitiative und Selbstverantwortung des Kinds wichtig. Es wird erwartet, dass SuS und deren Eltern auch Verantwortung f\u00fcr ihre Entwicklung \u00fcbernehmen und auf die entsprechenden LuL oder die FBF zugehen, beispielsweise bei den Lernentwicklungsgespr\u00e4chen, oder W\u00fcnsche auch kommunizieren und bei deren Umsetzung mit der Schule zusammenarbeiten.<\/p>\n
Generell sind die F\u00f6rderma\u00dfnamen am CvO f\u00fcr alle SuS vielf\u00e4ltig. Vieles, was traditionell der Begabtenf\u00f6rderung zugeschrieben wird, existiert bereits seit langem, steht jedoch allen SuS zur Verf\u00fcgung, z. B. spezielle Wahlpflichtkurse, Forscherkurse, Sportexzellenzkurse, Musikkonzept, Teilnahme an Wettbewerben.<\/p>\n